한 번에 많이 나가지 않습니다.
지난 시간에 배운 말을 매번 짧게 되짚어, 쌓인다는 감각을 먼저 만듭니다.
메일은 남는 글이라 한 번 어긋나면 오래갑니다.
실제로 보내는 메일을 가져와 함께 고치면서, 자주 틀리는 대목을 정리해 둡니다.
속도보다 꾸준함이 결과를 가르는 시기입니다. 용건이 오해 없이 전달되는 글을 쓰는 것을 목표로 잡되, 속도는 50대에 맞춥니다.
무엇부터 하면 좋을지 짚어 드립니다.
혼자 공부하면 어색한 말투가 그대로 굳습니다.
고쳐 줄 사람이 있어야 자연스러워집니다.
지금 어느 정도인지, 어디서 말이 막히는지부터 확인합니다.
진단 없이 교재부터 펴면 헛도는 시간이 길어집니다.
읽어서 아는 것과 말할 수 있는 것은 다릅니다.
그 간격을 좁히는 데 수업 시간을 씁니다.
틀릴까 봐 삼키면 말문이 안 열립니다.
일단 뱉게 하고 그 문장을 함께 다듬습니다.
수업이 끝나면 기억은 금방 흐려집니다.
그날 다룬 표현과 남은 과제를 정리해 전해 드립니다.
속도를 재촉하지 않습니다.
지난 시간에 배운 말을 매번 짧게 되짚어 쌓인다는 감각을 먼저 만듭니다.
아는 것을 늘리는 일과 쓸 수 있게 만드는 일은 다릅니다.
둘의 비중을 잘못 잡으면 시간만 흘러갑니다.
시작을 미루는 이유는 대개 어디서부터 손댈지 몰라서입니다. 쌓인다는 감각이 없으면 오래 못 갑니다.
작은 변화라도 눈에 보이게 짚어 드립니다.
쌓인다는 감각이 없으면 오래 못 갑니다.
작은 변화라도 눈에 보이게 짚어 드립니다. 조금씩이라도 매번 달라지는 게 보이면 그다음은 어렵지 않습니다.
여유 있는 오전이나 낮 시간대를 많이 고르십니다.
일정은 학습자에 맞춰 정합니다.
보통 한 시간 안팎으로 진행하고, 필요하면 횟수와 길이를 조정합니다.
히라가나와 가타카나부터 시작하실 수 있습니다.
지금 아는 만큼에서 출발하면 됩니다.