학창 시절 방식으로 돌아가지 않습니다.
외우는 양을 줄이고, 지금 필요한 자리에서 쓸 말부터 골라 익힙니다.
굳어 버린 소리는 혼자 고치기 어렵습니다.
말할 때마다 곁에서 짚어 주는 사람이 있어야, 어디서 새는지 스스로도 알게 됩니다.
다시 시작하는 부담이 가장 큰 시기입니다. 내 말이 상대에게 그대로 가 닿는 것을 목표로 잡되, 속도는 40대에 맞춥니다.
무엇부터 하면 좋을지 짚어 드립니다.
글자는 읽는데 뜻이 안 잡힌다면, 소리와 의미를 따로 익혔기 때문입니다.
스스로 매긴 수준과 실제가 다른 경우가 많습니다.
한 번 겪어 보고 정하는 편이 훨씬 정확합니다.
배우는 데 시간을 다 쓰면 정작 말할 틈이 없습니다.
익히는 건 짧게 끝내고 나머지는 소리 내는 데 씁니다.
틀린 채로 굳으면 나중에 고치는 데 몇 배가 듭니다.
어색한 대목은 말이 끝난 그 자리에서 바로잡습니다.
늘고 있다는 감각이 있어야 오래 갑니다.
회차마다 달라진 대목을 짚어 드립니다.
학창 시절 방식으로 돌아가면 금방 지칩니다.
외우는 양을 줄이고 지금 쓸 말부터 골라 익힙니다.
목표가 뚜렷하면 버릴 것도 뚜렷해집니다.
다 하려 들면 아무것도 안 됩니다.
여기서 자주 어긋나는 대목을 먼저 말씀드립니다. 완벽한 문장을 만들려다 침묵하는 습관이 가장 오래 남습니다.
어색해도 먼저 뱉는 편이 낫습니다.
말할 기회가 없으면 아무리 배워도 그대로입니다.
그래서 수업 시간의 배분이 중요합니다. 한 번 이 감각을 잡으면 다시 잃지 않습니다.
이른 아침이나 늦은 저녁 시간대를 많이 고르십니다.
일정은 학습자에 맞춰 정합니다.
보통 한 시간 안팎으로 진행하고, 필요하면 횟수와 길이를 조정합니다.
히라가나와 가타카나부터 시작하실 수 있습니다.
지금 아는 만큼에서 출발하면 됩니다.