읽고 쓰는 양을 늘리기보다, 들은 대로 따라 말하는 힘을 먼저 키웁니다.
이 시기에 붙은 소리 감각은 오래갑니다.
처음 배우는 분에게 가장 큰 벽은 문법이 아니라 두려움입니다.
그래서 첫 몇 주는 짧은 말이라도 소리 내어 주고받는 데만 집중합니다.
소리가 잘 붙고 흉내가 빠른 시기입니다. 첫 문장을 스스로 꺼내 보는 것을 목표로 잡되, 속도는 초등학생에 맞춥니다.
혼자 판단하기 어렵다면 한 번 물어보세요.
한국어와 어순이 비슷해 처음엔 쉽다가, 한자 앞에서 한 번 크게 멈추는 경우가 많습니다.
지금 어느 정도인지, 어디서 말이 막히는지부터 확인합니다.
진단 없이 교재부터 펴면 헛도는 시간이 길어집니다.
읽어서 아는 것과 말할 수 있는 것은 다릅니다.
그 간격을 좁히는 데 수업 시간을 씁니다.
틀릴까 봐 삼키면 말문이 안 열립니다.
일단 뱉게 하고 그 문장을 함께 다듬습니다.
수업이 끝나면 기억은 금방 흐려집니다.
그날 다룬 표현과 남은 과제를 정리해 전해 드립니다.
이 시기에는 흉내가 빠릅니다.
들은 대로 따라 하는 힘이 살아 있을 때 소리를 잡아 두면 오래 남습니다.
한 번에 많이 하는 것보다, 끊기지 않게 이어 가는 쪽이 결국 멀리 갑니다.
오래 걸리는 사람과 빨리 가는 사람의 차이는 대개 순서에 있습니다. 틀린 자리를 그냥 넘기면 다음에도 같은 곳에서 걸립니다.
원인을 갈라내야 반복이 끊깁니다.
혼자 하면 잘하는 것만 반복하게 됩니다.
약한 자리를 골라 주는 사람이 있어야 시간이 줄어듭니다. 이 지점을 넘기면 공부가 훨씬 가벼워집니다.
하교 후 이른 저녁 시간대를 많이 고르십니다.
일정은 학습자에 맞춰 정합니다.
보통 한 시간 안팎으로 진행하고, 필요하면 횟수와 길이를 조정합니다.
히라가나와 가타카나부터 시작하실 수 있습니다.
지금 아는 만큼에서 출발하면 됩니다.
전화로 지금 수준과 목표를 여쭙고, 어디에 시간을 써야 할지 정리해 드립니다. 들어 보시고 결정하셔도 됩니다.